陶艺是通过实践教育，对孩子的多种能力的培养，以及孩子内心深处的情感教育，幼儿沉稳的个性，主动学习，合作精神，手眼的协调，秩序感，专注力，独立性的培养，意义重大。
1、培养孩子的情感教育
动手操作有助于启发孩子，丰富他们的创造力、想象力和观察力，培养孩子对生活，对自然，对社会的热爱和关注的情感。一团泥，一块泥板，就像摆在他们面前的一张白纸，去表现什么，怎样表现，如果没有平时的积累，这是非常困难的。
2、掌握技能，加强动手能力的训练
“熟能生巧”。对手的磨练，是在做中学，做中教，小小手指也就变得灵巧。捏鸡象鸡，捏狗象狗，手眼协调，手的灵活性也就得到了锻炼，只有陶艺制作课的开展，才有可能通过训练实现智商的挖掘和情商的培养。
3、陶艺课开启了孩子形象思维的能力
制陶的过程也是孩子和老师之间互动的过程，这时孩子的专注力完全融入自己的作品中，他会给老师讲述一个委婉动听的故事。这时-孩子内心世界的童趣显露无遗，用自己的双手去实现心中那童话般的梦想。面对他们的作品，我们会感到是那么神奇，那么动人。
4、培养幼儿的主动学习和合作精神
在陶艺课中，进行小组制教学，工作安排有序。幼儿个性中沉稳的一面，在制陶中得到磨练。在孩子眼里，是了不起的一件大事，有助于培养了孩子的集体观念和互助协作的精神。分工去做一件马的陶艺，有人去做前腿，有人去做后退，有人做头，有人去做身子，一个都不能少，最后合起来，才能成为一件完整的作品。所以这种合作意识，使孩子们之间有了相互依存，团结互助的信心，从而克服了家庭环境造成的自私自利心理。
5、参与陶艺室的劳动，使孩子们养成爱劳动的好习惯
陶艺课上完了，谁来整理台面，谁来打扫卫生？通常情况下都是老师做。我们试着让孩子们去做，让孩子从小懂得自己的事情自己做。被选中的小朋友，感到格外的自豪。整理，打扫，拖地，干得有板有眼。秩序感，独立性的养成，就是要多给他们机会，从小做起，从小事做起。
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